词语搭配(学好小学语文词语搭配)

侯有话说:学好汉语，词语搭配很重要。在教学过程中，我们发现许多学生在词汇搭配方面存在薄弱环节。侯老师为此总结了一套精彩的“五步法”供家长和孩子参考，希望能帮助大家快速学习单词搭配。

“五步法”之一步，连带关系缺一不可。

汉语中有成千上万的词语。之前，江山先生也总结了很多。还有一篇文章是专门讲如何更好地掌握小学语文中的单词和词组的。有兴趣的家长可以去看看。

单词搭配之间最常见的关系是联合。解释一下，词和词是并排绑在一起的，它们之间没有任何关系可以修饰或点缀。也就是说，他们的地位相同。老师很容易举个例子来分析。比如:东南西北春夏秋冬象棋字画上下左右。他们是连带关系。

当然，有些词会用关系词(and，and，and，and，or)连接起来，但这并不影响它们的地位。如:大而圆，细而贱，瘦而好看，帅而潇洒，我和你，小明和小红。这些都是由关联词连接起来的词语搭配，这些词语和词语就是联合的关友友资源 *** 系统。

温馨提示:词语形成联合关系时，一定要注意两个词的意思必须相同或相近，搭配时也要注意一定的顺序。比如调查研究，不能写成调查研究。注意他们行动的顺序。

“五步法”的第二步，往往有偏正关系。

在教学过程中，我发现很多学生在词语搭配上，总是不确定偏友和优势资源之间的正相关关系。主要原因是学生不能完全理解词语搭配的正相关关系。简单来说，正关系就是被修饰与被修饰、被限制与被限制、被补充与被补充的词与词之间的关系。一般“偏”在前，“正”在后。比如绿色食品。绿色是修饰语，修饰“食物”，也限定后面的词。绿色食品没问题，你说绿色日子空，那不行。

当然，后几个词表示人名或事物名时，也可以用一个“的”字连起来。如:绿色食品。也有可能。

“五步法”的第三步是牢记动宾关系。

动宾关系是指前面的词表示动作或行为，后面的词是动作或行为所支配的对象。它们之间是一种主导或被主导的关系。如:安排工作，掌握 *** 。

“五步法”的第四步是区分主谓关系。

主谓关系在词语搭配中很常见，主要要求学生在词语搭配后分清谁是主语，谁是谓语。湖水清澈。“湖水”是前面几个词的陈述对象，后面的“清澈”是说明“湖水”是什么样子的陈述。这个很好理解。只要分清主语和谓语，就能很快掌握这一步。

“五步法”的第五步是补充关系。

互补，顾名思义，就是用后面的词来补充前面的词。太棒了。

温馨提示:常用词搭配

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