马萨诸塞州立法允许以学生的母语进行教学

据报道，马萨诸塞州立法机构上周通过的立法推翻了一项已有15年历史的投票 *** ，允许学校提供学生母语教学。

该文件报告说，该法案已由众议院和参议院批准了两个小时，目前正在等待州长查理·贝克的签署。虽然还不清楚他是否会支持，但该法案还是被否决通过了。

该法案的支持者，包括一些立法机构的成员，表示他们知道英语浸入式教学并不是对每个学生都有效。该法案不仅要求双语教育，还允许学校灵活使用双语或其他 *** 。

随着越来越多的英语学习者在课堂上，尤其是在早期，双语课程正在发展。在这些项目中，以英语为母语的人和学生学习两种语言的一般学术内容，通常在上午和下午或每天交替进行。

最近发表的这项研究是由兰德公司与美国国际教育局和俄勒冈州波特兰公立学校合作进行的，是之一项表明学生在这个过程中比只学英语的学生做得更好的研究。在这项研究中，从2004-05学年到2010-11学年，1625名学生被随机分配到K幼儿园和幼儿园沉浸式西班牙语、日语、汉语普通话和俄语课程中。在五年级，双语阅读成绩学习者代表大约七个月的学习时间，另外八个月代表八年级的学习时间。

纽约大学教育学教授、早期识字专家苏珊·诺伊曼(Susan Neuman)上周在全 *** 儿教育协会年会上表示，在一些教室里，没有主要的第二语言，因此很难实施双语课程。。她说，例如，在纽约的布朗克斯区，有22个学前教室，孩子们在那里说22种不同的家庭语言。

她的演讲的一部分集中在可以让双语学习者受益的策略上，这意味着他们在同时学习英语和母语。包括使用图像、具体的物体和文本，将歌曲和节奏融入课程，因为它们容易记忆，将不同语言能力的学生分组，给孩子更多的时间思考问题。

“当孩子学习多种语言时，坚持下去就是我们的财富。我们经常减少他们的第二语言，而不是推广。”她说。“当我们给他们机会向我们展示这些孩子时，他们的能力是如此强大。